Advanced Story Map Instruction: Effects on the Reading Comprehension of Students with Learning Disabilities.

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Autor/inn/en	Gardill, M. Cathleen; Jitendra, Asha K.
Titel	Advanced Story Map Instruction: Effects on the Reading Comprehension of Students with Learning Disabilities.
Quelle	In: Journal of Special Education, 33 (1999) 1, S.2-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4669
Schlagwörter	Generalization; Instructional Effectiveness; Intermediate Grades; Learning Disabilities; Maintenance; Middle Schools; Reading Comprehension; Story Grammar; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterrichtserfolg; Mittelstufe; Learning handicap; Lernbehinderung; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Leseverstehen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This multiple baseline study investigated the effectiveness of direct instruction of an advanced story-map procedure on the reading comprehension performance of six middle school students with learning disabilities (LD). Results indicated an increase in story grammar and basal comprehension performance generalization to a novel passage, and maintenance of strategy effects (two weeks after intervention) by all six students. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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