Inclusion: What Progress Is Being Made across Disability Categories?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McLeskey, James; Henry, Daniel; Hodges, Dodi
Titel	Inclusion: What Progress Is Being Made across Disability Categories?
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 31 (1999) 3, S.60-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Data Analysis; Disabilities; Educational Trends; Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Student Placement; Trend Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auswertung; Handicap; Behinderung; Bildungsentwicklung; Inclusive school; Integrative Schule; Schülerpraktikum; Trendanalyse
Abstract	Examines federal data on trends in inclusion of students with disabilities. Text and tables show placement settings for students with disabilities, changes in placement settings across categories from 1988-89 to 1994-95, trends across categories, and the overall trend toward increased inclusion of students in all disability categories. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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