A Tool To Encourage "Best Practice" in Full Inclusion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Daniels, Vera I.; Vaughn, Sharon
Titel	A Tool To Encourage "Best Practice" in Full Inclusion.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 31 (1999) 5, S.48-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Disabilities; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Faculty Development; Inclusive Schools; Knowledge Base for Teaching; Teacher Evaluation; Teacher Improvement; Teacher Qualifications + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Inclusive school; Integrative Schule; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Lehrqualifikation
Abstract	Presents a scale of key teaching attributes that can be used to examine general classroom teachers' perceptions of knowledge and skills for providing effective instruction to students with disabilities, to assist in the development and implementation of more effective inclusionary practices, and to provide administrators with the indicators that professional development needs. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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