A Quantitative Study of the Differences in Ideas Generated by Three Different Opportunities for Classroom Talk.

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Autor/inn/en	Swain, Julian; Monk, Martin; Johnson, Sally
Titel	A Quantitative Study of the Differences in Ideas Generated by Three Different Opportunities for Classroom Talk.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 21 (1999) 4, S.389-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Classroom Communication; Cooperative Learning; Foreign Countries; Grouping (Instructional Purposes); Higher Education; Participation; Science Education; Teacher Education; Time on Task; Egypt; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Kooperatives Lernen; Ausland; Grouping; Gruppenbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teilnahme; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Zeitaufwand; Ägypten
Abstract	Reports on the productivity of different modes of classroom talk: whole class, pair work, and individual. Pair work was shown to provide the most optimum conditions for participant effort and productivity of ideas; however, each type of talk offers distinct benefits to teachers and students. Contains 25 references. (Author/WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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