Caregiver-Child Interactions and Early Literacy Development of Preschool Children from Low-Income Environments.

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Autor/in	Rush, Karen L.
Titel	Caregiver-Child Interactions and Early Literacy Development of Preschool Children from Low-Income Environments.
Quelle	In: Topics in Early Childhood Special Education, 19 (1999) 1, S.3-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-1214
Schlagwörter	Caregiver Child Relationship; Child Development; Early Childhood Education; Emergent Literacy; Expressive Language; Family Environment; High Risk Students; Language Acquisition; Language Skills; Low Income; Preschool Children; Receptive Language; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Frühleseunterricht; Familienmilieu; Problemschüler; Sprachaneignung; Spracherwerb; Language skill; Sprachkompetenz; Niedriglohn; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Rezeptive Kommunikationsfähigkeit; Frühe Kindheit
Abstract	A study assessed early literacy skills and expressive and receptive vocabulary skills in 39 Head Start children and correlated skills with measures of caregiver/child interactions observed in the home. Degree of caregiver involvement, rate of language interactions, and participation in early literacy activities were related to literacy and language skills. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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