Intellectual Tension: Connecting Biology and Visual Art in the Secondary Curriculum.

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Autor/in	Schramm, Susan L.
Titel	Intellectual Tension: Connecting Biology and Visual Art in the Secondary Curriculum.
Quelle	In: American Secondary Education, 27 (1999) 3, S.3-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-1003
Schlagwörter	Action Research; Biology; Education Work Relationship; Futures (of Society); High Schools; Holistic Approach; Integrated Curriculum; Interdisciplinary Approach; Linking Agents; Program Effectiveness; Student Attitudes; Student Motivation; Student Surveys; Technological Advancement; Visual Arts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Biologie; Future; Society; Zukunft; High school; Oberschule; Holistischer Ansatz; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Schülerverhalten; Schulische Motivation; Schülerbefragung; Technological development; Technologische Entwicklung; Optische Gestaltung
Abstract	A study surveyed staff and student participants in Genetic Robotics, a week-long program linking biology and the visual arts. Staff perceptions centered about interdisciplinary phobias, shifting art-education roles, administrative support, and collaborative efforts. Student responses focused on apprehension/adaptation, attitudes, motivational factors, and interdisciplinary connections. (45 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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