Literature Discussions in the Primary Grades: Children's Thoughtful Discourse about Books and What Teachers Can Do to Make It Happen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jewell, Terry A.; Pratt, Donna
Titel	Literature Discussions in the Primary Grades: Children's Thoughtful Discourse about Books and What Teachers Can Do to Make It Happen.
Quelle	In: Reading Teacher, 52 (1999) 8, S.842-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Research; Discussion (Teaching Technique); Grade 2; Grade 3; Group Discussion; Literature Appreciation; Primary Education; Reader Response; Reader Text Relationship; Reading Motivation; Reading Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Gruppendiskussion; Literarische Wertung; Primarbereich; Leserbrief; Lesemotivation; Leseforschung
Abstract	Describes how the authors have facilitated student-led literature discussions in their second- and third-grade classrooms. Outlines the basic organizational structure that fosters response-driven conversations about books. Illustrates the various ways students speak meaningfully with each other about the literature (including inferential reasoning, opinion statements, and use of supporting evidence) and notes specific teacher actions that foster these discussions. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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