Practicing What They Teach: Should Teachers "Do as They Say"?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wiest, Lynda R.
Titel	Practicing What They Teach: Should Teachers "Do as They Say"?
Quelle	In: Clearing House, 72 (1999) 5, S.264-68Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-8655
Schlagwörter	Stellungnahme; Classroom Techniques; Discipline; Higher Education; Junior High Schools; Middle Schools; School Surveys; Student Behavior; Teacher Attitudes; Teacher Behavior; Teacher Education; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Disziplin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Sekundarstufe I; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Student behaviour; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Teacher behaviour; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Argues that teachers should, in most cases, follow their own and school rules set for students. Surveys teachers and principals from middle and junior high schools on their typical school behaviors. Offers suggestions for preservice and inservice teacher education to heighten teacher consciousness of the classroom behaviors they model--elements of effective classroom teaching to which teachers should attend. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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