Fidelity: A Crucial Question in Translating Research to Practice.

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Autor/in	Halle, James
Titel	Fidelity: A Crucial Question in Translating Research to Practice.
Quelle	In: Journal of Early Intervention, 21 (1998) 4, S.294-96Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-8151
Schlagwörter	Stellungnahme; Action Research; Classroom Research; Disabilities; Early Intervention; Preschool Education; Primary Education; Research and Development; Research Methodology; Research Utilization; Teaching Methods; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Handicap; Behinderung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Primarbereich; Forschung und Entwicklung; Research method; Forschungsmethode; Forschungsumsetzung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	This response to Rule et al. (EC 620 843) concerning translating research on naturalistic instruction into early-intervention practice with young children with disabilities raises concerns about treatment fidelity in such research studies, and notes the existence of pioneering models for studying treatment fidelity. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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