Science Education and Human Rights: Explorations into Critical Social Consciousness and Postmodern Science Instruction.

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Autor/inn/en	Jennings, Todd E.; Eichinger, John
Titel	Science Education and Human Rights: Explorations into Critical Social Consciousness and Postmodern Science Instruction.
Quelle	In: International Journal of Educational Reform, 8 (1999) 1, S.37-44Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1056-7879
Schlagwörter	Critical Thinking; Elementary Secondary Education; Humanitarianism; Postmodernism; Science Education; Social Problems; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Postmoderne; Naturwissenschaftliche Bildung; Social problem; Soziales Problem; Lehrerrolle
Abstract	Human-rights education can be realized in the science classroom. Taught from a critical postmodern perspective, science can serve the interest of social justice while embracing a teaching dialectic fostering critical social consciousness. First, science educators must examine scientific theory's role in promoting both human welfare and injustice. (65 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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