Accommodating Diverse Learners in a Middle School Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Holly, Jeanne M.
Titel	Accommodating Diverse Learners in a Middle School Classroom.
Quelle	In: Thresholds in Education, 24 (1998) 3, S.20-23Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0196-9641
Schlagwörter	Action Research; Classroom Environment; Cognitive Style; Delivery Systems; Diversity (Student); Grade 7; Individual Differences; Middle Schools; Models; Multiple Intelligences; Teacher Researchers; Theory Practice Relationship; Illinois + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Klassenklima; Unterrichtsklima; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Auslieferung; School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; Individueller Unterschied; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Analogiemodell; Intelligenz (Psy); Lehrerforschung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	A seventh-grade teacher compared three current delivery systems associated with learning style and multiple intelligences: Beatrice McCarthy's "4MAT," Kathleen Butler's "The Learner's Dimension," and Carolyn Mamchur's "Cognitive Type Theory and Learning Style." All have distinct advantages and disadvantages. Gardner's MI theory is readily adaptable to classroom settings. (15 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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