Students' Motives for Communicating with Their Instructors.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Martin, Matthew M.; Myers, Scott A.; Mottet, Timothy P.
Titel	Students' Motives for Communicating with Their Instructors.
Quelle	In: Communication Education, 48 (1999) 2, S.155-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0363-4523
Schlagwörter	Classroom Communication; Communication Research; Higher Education; Interpersonal Communication; Student Motivation; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Kommunikationsforschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interpersonale Kommunikation; Schulische Motivation; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Identifies five underlying reasons students communicate with their instructors: relational, functional, excuse, participation, and sycophancy. Finds that students who communicate for all the interpersonal communication motives tend to communicate more with their instructors to relate and participate, while students who communicated for the motive of control communicated more in excuse making, and participated for sycophantic reasons. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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