Professing at the Fault Lines: Composition at Open Admissions Institutions.

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Autor/inn/en	Lewiecki-Wilson, Cynthia; Sommers, Jeff
Titel	Professing at the Fault Lines: Composition at Open Admissions Institutions.
Quelle	In: College Composition and Communication, 50 (1999) 3, S.438-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-096X
Schlagwörter	Access to Education; Educational Change; Educational History; Educational Trends; Equal Education; Higher Education; Open Enrollment; Politics of Education; Theory Practice Relationship; Writing (Composition) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Bildungsreform; History of education; Bildungsgeschichte; Bildungsentwicklung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Open entry; Offenes Bildungssystem; Educational policy; Bildungspolitik; Theorie-Praxis-Beziehung; Schreibübung
Abstract	Considers writing instruction in open-admissions sites as central to the historical formation and continuing practice of composition studies. Interviews compositionists at open-admissions institutions, showing how they put students' acts of reading and writing at the center of their disciplinary practice, and regard the teaching of first-year writing as both the practice of their discipline and the site of knowledge production. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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