Seeing It Happen and Knowing How It Works: How Children Understand the Relation between Perceptual Causality and Underlying Mechanism.

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Autor/in	Schlottmann, Anne
Titel	Seeing It Happen and Knowing How It Works: How Children Understand the Relation between Perceptual Causality and Underlying Mechanism.
Quelle	In: Developmental Psychology, 35 (1999) 1, S.303-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1649
Schlagwörter	Attribution Theory; Children; Cognitive Development; Perception; Perceptual Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Wahrnehmung; Wahrnehmungsentwicklung
Abstract	Two studies investigated how 5- to 10-year-olds integrate perceptual causality with their knowledge of the underlying causal mechanism, using two devices in which a bell would ring when a ball was dropped in, either immediately or after a delay, depending on the mechanism inside. Findings suggest a link between temporal contiguity and causality in children's understanding. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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