What Is So Special about I.Q.? The Limited Explanatory Power of Cognitive Abilities in the Real World of Special Education.

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Autor/inn/en	Forness, Steven R.; Keogh, Barbara K.; MacMillan, Donald L.; Kavale, Kenneth A.; Gresham, Frank M.
Titel	What Is So Special about I.Q.? The Limited Explanatory Power of Cognitive Abilities in the Real World of Special Education.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 19 (1998) 6, S.315-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Development; Disabilities; Educational Methods; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Instructional Effectiveness; Intelligence Quotient; Intelligence Tests; Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Handicap; Behinderung; Educational method; Erziehungsmethode; Lehrstrategie; Unterrichtserfolg; Intelligenzquotient; Intelligence test; Intelligenztest; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	This response to Detterman and Thompson (1997) analyzes their criticisms of special education and presents evidence of the effectiveness of current instructional techniques for children with disabilities in contrast with the cognitive approaches favored by Detterman and Thompson. Assumptions about the significance of intelligence testing and cognitive approaches are questioned. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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