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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enWolf, Shelby A.; McIver, Monette C.
TitelWhen Process Becomes Policy: The Paradox of Kentucky State Reform for Exemplary Teachers of Writing.
QuelleIn: Phi Delta Kappan, 80 (1999) 5, S.401-06Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0031-7217
SchlagwörterArt Expression; Educational Policy; English Teachers; Grade 7; Junior High Schools; Poetry; Politics of Education; Portfolio Assessment; Standardized Tests; State Legislation; Teacher Response; Testing Problems; Writing Instruction; Writing Tests
AbstractAn exemplary teacher who perfected portfolio writing techniques with his seventh-graders fears that abandoning KIRIS (Kentucky Instructional Results Information System) for a more conventional testing system will discourage students' riskier ventures. Talented teachers must balance teaching writing as an artistic process with meeting concrete policy demands. (MLH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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