Differentiated Supervision: A New Approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rettig, Perry R.
Titel	Differentiated Supervision: A New Approach.
Quelle	In: Principal, 78 (1999) 3, S.36-39Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-6062
Schlagwörter	Clinical Supervision (of Teachers); Collegiality; Elementary Education; Feedback; Individual Differences; Models; Professional Development; Teacher Evaluation; Teacher Supervision; Wisconsin + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kollegialität; Elementarunterricht; Individueller Unterschied; Analogiemodell; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung
Abstract	In 1992, a group of teachers, principals, and central-office administrators at a Wisconsin elementary school developed an effective differentiated teacher-supervision process. Teachers enjoy the flexibility of choosing among three options: a cooperative-clinical supervision group, a self-directed group, and a collegial professional-development group. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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