A Socio-Cognitive Perspective on Cross-Cultural Attitudes and Practices in Creativity Development.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fielding, R. M.
Titel	A Socio-Cognitive Perspective on Cross-Cultural Attitudes and Practices in Creativity Development.
Quelle	In: Australian Art Education, 20 (1997) 1-2, S.27-33Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1032-1942
Schlagwörter	Stellungnahme; Child Development; Child Rearing; Chinese Culture; Cognitive Development; Creative Development; Creativity; Creativity Research; Cross Cultural Studies; Cultural Influences; Foreign Countries; Social Psychology; Socialization; China + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Kindererziehung; Kognitive Entwicklung; Kreativität; Cultural comparison; Kulturvergleich; Cultural influence; Kultureinfluss; Ausland; Sozialpsychologie; Socialisation; Sozialisation
Abstract	Looks at the concept of creativity, and provides an explanation of its development in humans using a socio-cognitive framework proposed by the psychologist Lev Vygotsky. Applies this theoretical framework to the development of, and attitude toward, creative thinking in the Chinese culture as contrasted with western cultures. (DSK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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