Supervisory Training for Teachers: Multiple, Long-Term Effects in an Education Program for Adults with Severe Disabilities.

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Autor/inn/en	Jensen, Joyce M.; Parsons, Marsha B.; Reid, Dennis H.
Titel	Supervisory Training for Teachers: Multiple, Long-Term Effects in an Education Program for Adults with Severe Disabilities.
Quelle	In: Research in Developmental Disabilities, 19 (1998) 6, S.449-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0891-4222
Schlagwörter	Adults; Data Collection; Feedback; Inservice Teacher Education; Paraprofessional Personnel; Program Effectiveness; Severe Disabilities; Special Education Teachers; Supervision; Supervisors; Supervisory Methods; Teaching Methods; Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Data capture; Datensammlung; Lehrerfortbildung; Laienhelfer; Severe disability; Schwerbehinderung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	Using classroom-based instruction and on-the-job monitoring and feedback, seven teachers were trained to systematically observe the data collection and teaching performances of their assistants as well as to provide contingent feedback. The supervisory training for teachers was accompanied by improvement in data collection among seven of eight assistants. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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