Challenging the Status Quo of Teacher Education Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Romanowski, Michael H.; Oldenski, Thomas E.
Titel	Challenging the Status Quo of Teacher Education Programs.
Quelle	In: Clearing House, 72 (1998) 2, S.111-14Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-8655
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Elementary Secondary Education; Ethical Instruction; Higher Education; Teacher Education; Teacher Education Curriculum; Values Clarification; Values Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Ethics instruction; Teaching of ethics; Ethikunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Wertbewusstsein; Werterziehung
Abstract	Argues that teachers must develop an awareness of themselves as moral agents in relationship to the curriculum and students. Discusses how teacher-education programs must be refocused on the development of an awareness of the moral and ethical dimensions of teaching, with schools of education making a significant moral and ethical contribution to the development of teachers. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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