Research Findings from the Tennessee Value-Added Assessment System (TVAAS) Database: Implications for Educational Evaluation and Research.

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Autor/inn/en	Sanders, William L.; Horn, Sandra P.
Titel	Research Findings from the Tennessee Value-Added Assessment System (TVAAS) Database: Implications for Educational Evaluation and Research.
Quelle	In: Journal of Personnel Evaluation in Education, 12 (1998) 3, S.247-56Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0920-525X
Schlagwörter	Academic Achievement; Accountability; Class Size; Databases; Elementary Secondary Education; Heterogeneous Grouping; Prediction; Race; Socioeconomic Status; Teacher Effectiveness; Teacher Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Verantwortung; Klassengröße; Datenbank; Vorhersage; Rasse; Abstammung; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung
Abstract	Research findings using data from the Tennessee Value-Added Assessment System (TVAAS) database has shown that race, socioeconomic level, class size, and classroom heterogeneity are poor predictors of student academic growth. TVAAS findings indicate that teacher effectiveness is the main determinant of student academic progress. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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