Do We Have the Will to Change?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Sikula, John
Titel	Do We Have the Will to Change?
Quelle	In: Teacher Education Quarterly, 25 (1998) 4, S.71-75Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-5328
Schlagwörter	Stellungnahme; College School Cooperation; Educational Change; Educational Finance; Educational Quality; Elementary Secondary Education; Higher Education; Inservice Teacher Education; Minority Group Teachers; Preservice Teacher Education; Public Education; Specialization; Teacher Qualifications; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Bildungsfonds; Quality of education; Bildungsqualität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Öffentliche Erziehung; Arbeitsteilige Spezialisierung; Lehrqualifikation; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Moving to best practice in teacher education and schooling requires more enlightened leadership and greater future resolve and resources. Ten dichotomies in teacher education are examined: quality versus quantity, majority versus minority, preservice versus inservice, campus versus school site, time versus money, specialization versus generalization, theory versus practice, professional versus public, information versus myth, and long-range versus short-range. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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