Teaching the History of Psychology: What's Hot and What's Not.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hogan, John D.; Goshtasbpour, Farangis; Laufer, Marcy R.; Haswell, Erinn
Titel	Teaching the History of Psychology: What's Hot and What's Not.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 25 (1998) 3, S.206-08Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Course Content; Curriculum Design; Curriculum Research; Higher Education; History Instruction; Psychology; Surveys; Textbook Research; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kursprogramm; Lehrplangestaltung; Curriculum; Research; Curriculumreform; Lehrplan; Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; History lessons; Geschichtsunterricht; Psychologie; Survey; Umfrage; Befragung; Schulbuchforschung
Abstract	Analyzes a set of undergraduate syllabi for a survey of the history of psychology. Identifies several trends: most instructors rely heavily on textbooks for course organization, three texts accounted for more than 60% of book choices, and newer areas of historical interest did not appear to any substantial degree. (DSK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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