Predictors of the Developmental Appropriateness of the Beliefs and Practices of First, Second, and Third Grade Teachers.

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Autor/inn/en	Buchanan, Teresa; Burts, Diane C.; Bidner, Judy; White, V. Faye; Charlesworth, Rosalind
Titel	Predictors of the Developmental Appropriateness of the Beliefs and Practices of First, Second, and Third Grade Teachers.
Quelle	In: Early Childhood Research Quarterly, 13 (1998) 3, S.459-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-2006
Schlagwörter	Classroom Environment; Developmentally Appropriate Practices; Primary Education; Teacher Attitudes; Teacher Behavior; Teacher Characteristics; Teacher Influence; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Entwicklungsbezogene Bildung; Primarbereich; Lehrerverhalten; Teacher behaviour; Lehrerrolle
Abstract	Identified classroom characteristics and teacher characteristics that were related to the self-reported beliefs and classroom practices of first-, second-, and third-grade teachers. Found classroom characteristics and teacher characteristics predicted teacher beliefs and practices and that teacher characteristics added significantly to the prediction of developmentally inappropriate activities. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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