Power of Self-Reflection through Epistemic Writing.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brown, William S.
Titel	Power of Self-Reflection through Epistemic Writing.
Quelle	In: College Teaching, 46 (1998) 4, S.135-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-7555
Schlagwörter	Business Administration Education; College Instruction; Course Descriptions; Experiential Learning; Higher Education; Instructional Effectiveness; Learning Processes; Organizational Theories; Student Attitudes; Undergraduate Study; Writing Assignments + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschullehre; Kursstrukturplan; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Learning process; Lernprozess; Organisationstheorie; Schülerverhalten; Grundstudium
Abstract	Describes an undergraduate business course in organizational behavior in which students participated in experiential learning exercises linked to classroom conceptual learning, then reflected on the experiences in a written synthesizing statement. Examples of students' insights are provided. Advantages and disadvantages of the approach and students' opinions of it are discussed. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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