Comparative Achievement on National Dental Board Examination Part I Between Dental Students in Problem-Based Learning and Traditional Educational Tracks.

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Autor/inn/en	Shuler, Charles F.; Fincham, Alan G.
Titel	Comparative Achievement on National Dental Board Examination Part I Between Dental Students in Problem-Based Learning and Traditional Educational Tracks.
Quelle	In: Journal of Dental Education, 62 (1998) 9, S.666-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0337
Schlagwörter	Academic Achievement; Allied Health Occupations Education; Comparative Analysis; Curriculum Design; Dental Schools; Dental Students; Educational Strategies; Higher Education; Licensing Examinations (Professions); Problem Based Learning; Problem Solving; Professional Education; Scores; Standardized Tests; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Lehrplangestaltung; Lehrstrategie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Problem-based learning; Problemorientiertes Lernen; Problemlösen; Berufsausbildung; Standadised tests; Standardisierter Test; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	A study compared the performance on a national licensing examination of University of Southern California dental students in problem-based learning (PBL) versus those in conventional educational tracks. PBL track students scored significantly higher in all four discipline-based portions of the exam and also in the aggregate, and scored well in comparison with the performance of dental students nationally. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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