Facilitating Success for New Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Weasmer, Jerie; Woods, Amelia Mays
Titel	Facilitating Success for New Teachers.
Quelle	In: Principal, 78 (1998) 2, S.40-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-6062
Schlagwörter	Administrator Responsibility; Beginning Teachers; Elementary Education; Extracurricular Activities; Feedback; Interviews; Mentors; Principals; Scheduling; Teacher Evaluation; Teacher Orientation; Teacher Placement; Teacher Supervision; Teaching Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Elementarunterricht; Außerunterrichtliche Aktivität; Interviewing; Interviewtechnik; Principal; Schulleiter; Disposition; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Teacher; Teachers; Orientation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Orientierung
Abstract	To help beginning teachers succeed, principals should identify individual teachers' strengths and weaknesses during the interviewing/hiring stage, balance neophytes' workloads, limit their extracurricular activities, establish expectations, select veteran mentors, offer informal formative assessment, be specific about classroom observations, and provide periodic written feedback. Assessments should consider teaching inexperience. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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