Starting Early: The Why and How of Preschool Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jones, Rebecca
Titel	Starting Early: The Why and How of Preschool Education.
Quelle	In: American School Board Journal, 185 (1998) 10, S.20-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-0953
Schlagwörter	Early Childhood Education; Early Intervention; High Risk Students; Learning Strategies; Parent Participation; Preschool Education; Program Effectiveness; Teacher Selection + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Problemschüler; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Elternmitwirkung; Pre-school education; Vorschulerziehung
Abstract	Researchers have compiled clear, convincing evidence of what works in early childhood education. Intensive intervention in the early years can make a dramatic difference. To create early learning environments, schools should hire qualified teachers, keep classes small, engage children in learning, design room to grow, test gently, and involve parents. Lists 11 online resources. (MLF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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