Community and Cohesion in the Writing/Reading Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Foster, David
Titel	Community and Cohesion in the Writing/Reading Classroom.
Quelle	In: JAC: A Journal of Composition Theory, 17 (1997) 3, S.325-41Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0731-6755
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Stellungnahme; Classroom Environment; English Instruction; Higher Education; Teacher Student Relationship; Writing Instruction; Writing Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenklima; Unterrichtsklima; English langauage lessons; Englischunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Schreibunterricht
Abstract	Suggests that current efforts to synthesize cohesive and differentiating functions in classrooms do not go far enough in recognizing interrelations. Argues that a crucial task for writing teachers is to nurture motives for both cohesion and differentiation in writing/reading classrooms; and that writing teachers must interrogate their motives and goals to better understand the real complexities in English classrooms. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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