Emerging Literacy: Message Boards in Preschool.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Laster, Barbara; Conte, Betty
Titel	Emerging Literacy: Message Boards in Preschool.
Quelle	In: Reading Teacher, 52 (1999) 4, S.417-20Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Class Activities; Emergent Literacy; Family Literacy; Interpersonal Competence; Language Acquisition; Preschool Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Frühleseunterricht; Interpersonale Kompetenz; Sprachaneignung; Spracherwerb; Pre-school education; Vorschulerziehung
Abstract	Describes the "Message Board" activity in a preschool classroom (a voluntary sharing of important events or messages on large or student-sized chalkboards). Describes its three stages of learning; how to do it; social interaction; language development; and how it guides emergent literacy and is part of a developmental process. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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