Dancing with the Monster: Teachers Discuss Racism, Power, and White Privilege in Education.

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Autor/inn/en	Henze, Rosemary; Lucas, Tamara; Scott, Beverly
Titel	Dancing with the Monster: Teachers Discuss Racism, Power, and White Privilege in Education.
Quelle	In: Urban Review, 30 (1998) 3, S.187-210Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-0972
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Equal Education; Interpersonal Communication; Planning; Power Structure; Professional Development; Racial Discrimination; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Interpersonale Kommunikation; Ablaufplanung; Planungsprozess; Racial bias; Rassismus; Lehrerverhalten
Abstract	Explores why it is difficult for teachers to have an open dialog about power, white privilege, and racism by examining an attempt at such a discussion by 60 teachers at a professional-development institute. Implications for planning this type of discussion are discussed. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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