Models in Explanations, Part 2: Whose Voice? Whose Ears?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gilbert, John K.; Boulter, Carolyn; Rutherford, Margaret
Titel	Models in Explanations, Part 2: Whose Voice? Whose Ears?
Quelle	In: International Journal of Science Education, 20 (1998) 2, S.187-203Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Processes; Concept Formation; Epistemology; Foreign Countries; Higher Education; Models; Scientific Methodology; Scientific Principles; Secondary Education; South Africa; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Erkenntnistheorie; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Sekundarbereich; Südafrika; Süd-Afrika; Republik Südafrika; Südafrikanische Republik
Abstract	Seeks to identify some of the issues associated with the role of models in scientific explanations. Discusses factors which may influence the way that those explanations are understood and the judgment of their appropriateness by the various audiences involved. Contains 55 references. (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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