Cognitive Science Questions for Cognitive Development: The Concepts of Learning, Analogy, and Capacity.

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Autor/inn/en	Halford, Graeme S.; McCredden, J. E.
Titel	Cognitive Science Questions for Cognitive Development: The Concepts of Learning, Analogy, and Capacity.
Quelle	In: Learning and Instruction, 8 (1998) 4, S.289-308Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0959-4752
Schlagwörter	Age Differences; Cognitive Ability; Cognitive Development; Cognitive Psychology; Developmental Stages; Learning; Models + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Denkfähigkeit; Kognitive Entwicklung; Kognitive Psychologie; Lernen; Analogiemodell
Abstract	The implications of three concepts from cognitive science for understanding of cognitive development are reviewed. These are (1) learning (and induction), (2) analogy, and (3) capacity. A model of analogical reasoning is discussed that specifies changes in representations over age that explain phenomena previously thought to be stage-related. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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