How Schools Change Reforms: Redefining Reform Success and Failure.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cuban, Larry
Titel	How Schools Change Reforms: Redefining Reform Success and Failure.
Quelle	In: Teachers College Record, 99 (1998) 3, S.453-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Educational Policy; Educational Quality; Effective Schools Research; Elementary Secondary Education; Evaluation Criteria; School Effectiveness; Standards + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Quality of education; Bildungsqualität; Schulforschung; Schuleffizienz; Standard
Abstract	Beginning with the assumption that schools change reforms as much as reforms change schools, this paper argues that the judgment of a reform's success depends heavily on the criteria used to make the judgment. Criteria used by policymakers (effectiveness, popularity, and fidelity) and practitioners (adaptability and longevity) are identified and applied to effective schools reform. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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