The Performance of Students with Disabilities in a Norm-Referenced, Statewide Standardized Testing Program.

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Autor/inn/en	Gronna, Sarah S.; Jenkins, Amelia A.; Chin-Chance, Selvin A.
Titel	The Performance of Students with Disabilities in a Norm-Referenced, Statewide Standardized Testing Program.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 31 (1998) 5, S.482-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Academic Ability; Disabilities; Educational Assessment; Elementary Secondary Education; Emotional Disturbances; Evaluation Methods; Learning Disabilities; Outcomes of Education; Standardized Tests; State Standards; Student Evaluation; Test Norms; Hawaii; Stanford Achievement Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Education; assessment; Bewertungssystem; Gefühlsstörung; Learning handicap; Lernbehinderung; Lernleistung; Schulerfolg; Standadised tests; Standardisierter Test; Schulnote; Studentische Bewertung; Testnorm
Abstract	This study analyzed the Stanford Achievement Test scores of Hawaiian students with disabilities and made comparisons to the larger normative population. After local subgroup norms were developed to supplement national norms, results indicated students with disabilities made greater gains in achievement from third to sixth grade than typical students. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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