From Boardroom to Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chollet, Paul
Titel	From Boardroom to Classroom.
Quelle	In: American School Board Journal, 185 (1998) 9, S.42-43Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-0953
Schlagwörter	Stellungnahme; Boards of Education; Class Size; Communication Problems; Educational Change; Faculty Workload; High Schools; Praise; School Administration; Teacher Attitudes; Teacher Salaries; Teaching Conditions; Work Environment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausschuss; Klassengröße; Kommunikationsbarriere; Bildungsreform; High school; Oberschule; Lob; Lehrerverhalten; Lehrerbesoldung; Lehrervergütung; Lehrbedingungen; Unterrichtsbedingungen; Arbeitsmilieu
Abstract	A school board member-turned-English teacher shares several insights: teaching is exhausting work; class size matters; teachers are isolated; teachers often misunderstand board actions; administrative filters distort what boards and teachers are really saying; adopting one-sided, radical change is foolhardy; and teachers are professionals requiring praise and living wages. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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