L'importance de la Cognition Sociale pour l'Education Prescolaire (The Importance of Social Cognition for Preschool Education).

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Autor/inn/en	Page, Pierre; Gravel, France; Trudel, Marcel
Titel	L'importance de la Cognition Sociale pour l'Education Prescolaire (The Importance of Social Cognition for Preschool Education).
Quelle	In: Canadian Journal of Research in Early Childhood Education, 7 (1998) 1, S.11-29Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0827-0899
Schlagwörter	Stellungnahme; Constructivism (Learning); Models; Preschool Education; Social Cognition; Social Influences; Theories; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Analogiemodell; Pre-school education; Vorschulerziehung; Soziale Kognition; Sozialer Einfluss; Theory; Theorie; Frühe Kindheit
Abstract	Considers the multiple processes implied in children's construction of their social perceptions and social representations. Examines the social information processing, constructivist, and socio-constructivist approaches through a sociogenetic analysis of social thought. Explores the impact of preschool interactional context on children's emerging social cognition and the educational implications of a sociogenetic model. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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