Listening for Disciplinary Differences in Faculty Goals for Effective Thinking.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Eljamal, Melissa B.; Sharp, Sally; Stark, Joan S.; Arnold, Gertrude L.; Lowther, Malcolm A.
Titel	Listening for Disciplinary Differences in Faculty Goals for Effective Thinking.
Quelle	In: Journal of General Education, 47 (1998) 2, S.117-148Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-3667
Schlagwörter	Creative Thinking; Critical Thinking; Educational Objectives; Faculty; General Education; Higher Education; Intellectual Disciplines; Liberal Arts; Problem Solving; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kreatives Denken; Kritisches Denken; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Academic Staff; Lehrkörper; Allgemein bildendes Schulwesen; Allgemeinbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Geisteswissenschaften; Problemlösen; Denkfähigkeit
Abstract	Describes a study that examines the extent to which effective thinking skills are incorporated in faculty teaching goals across nine academic disciplines--mathematics, the sciences, and humanities. Indicates that effective thinking skills are included in all faculty goal statements except for those in the romance languages. (3 tables and 33 references) (JDI)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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