Research on Effective Instruction for At-Risk Students: Implications for the St. Louis Public Schools.

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Autor/inn/en	Stringfield, Sam; Herman, Rebecca
Titel	Research on Effective Instruction for At-Risk Students: Implications for the St. Louis Public Schools.
Quelle	In: Journal of Negro Education, 66 (1997) 3, S.258-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2984
Schlagwörter	Academic Achievement; Disadvantaged Youth; Educational Change; Educational Improvement; Educational Research; Effective Schools Research; Elementary Secondary Education; High Risk Students; School Desegregation; School Effectiveness; Urban Schools; Urban Youth + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Benachteiligter Jugendlicher; Bildungsreform; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Schulforschung; Problemschüler; Integrative Schule; Schuleffizienz; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule; Youth; Jugend
Abstract	This report provided the U.S. District Court hearing the Liddell case about school desegregation in St. Louis (Missouri) in 1996 with a review of research on promising programs, reform designs, and school components that have been found to support or enhance achievement among historically disadvantaged students. Specific steps are proposed to improve education in the city schools. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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