Implicit Sequence Learning in Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meulemans, Thierry; Van der Linden, Martial; Perruchet, Pierre
Titel	Implicit Sequence Learning in Children.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 69 (1998) 3, S.199-221Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Adults; Age Differences; Children; Learning Processes; Reaction Time; Retention (Psychology); Sequential Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Learning process; Lernprozess; Reaktionsvermögen; Merkfähigkeit; Didaktische Sequenzierung; Lernsequenz
Abstract	Examined implicit learning ability in 6- and 10-year olds and adults as assessed by a serial reaction-time task, along with retention of knowledge after one week and explicit knowledge developed by children. Found no age-related difference in serial reaction-time performance, consistent with the idea that implicit learning abilities may be efficient early in development. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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