Cognitive-Motivational Predictors of Science Achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	House, J. Daniel
Titel	Cognitive-Motivational Predictors of Science Achievement.
Quelle	In: International Journal of Instructional Media, 20 (1993) 2, S.155-62Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0892-1815
Schlagwörter	Academic Achievement; Cognitive Processes; College Students; Higher Education; Instructional Design; Introductory Courses; Science Achievement; Science Education; Student Attitudes; Student Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Einführungskurs; Naturwissenschaftliche Bildung; Schülerverhalten; Schulische Motivation
Abstract	Investigates the predictive relationship between initial affective characteristics and the subsequent achievement of college students in introductory science courses. Findings provide support for the consideration of initial student attitudes as learner characteristics that are significantly related to instructional outcomes. (Author/AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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