Changing Roles of Paraeducators in Early Childhood Special Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hadadian, Azar; Yssel, Nina
Titel	Changing Roles of Paraeducators in Early Childhood Special Education.
Quelle	In: Infant-Toddler Intervention: The Transdisciplinary Journal, 8 (1998) 1, S.1-9Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-5586
Schlagwörter	Career Development; Disabilities; Early Childhood Education; Needs Assessment; Occupational Information; Paraprofessional School Personnel; Special Education; Surveys; Teacher Aides; Training; Wages + Suchen Sie Ihr Suchwort? Berufsentwicklung; Handicap; Behinderung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Bedarfsermittlung; Berufsinformation; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Survey; Umfrage; Befragung; Handreichung; Lehrerhilfe; Ausbildung; Wage; Löhne
Abstract	Analysis of survey responses of 70 paraeducators working in early-childhood settings found paraeductors engaged in 30 different tasks of instructional and/or clerical nature, yet only 30% had received training. Data support other findings indicating a lack of adequate training, few opportunities for career advancement, low wages, and poorly defined job descriptions. Recommendations for changes are offered. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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