What Happens During Instruction: Is Any Metaphor Necessary?

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Autor/inn/en	Scruggs, Thomas E.; Mastropieri, Margo A.
Titel	What Happens During Instruction: Is Any Metaphor Necessary?
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 31 (1998) 4, S.404-08Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Restructuring; Instructional Effectiveness; Learning Disabilities; Metaphors; Research and Development; Scaffolding (Teaching Technique); Teaching Methods; Teaching Models; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterrichtserfolg; Learning handicap; Lernbehinderung; Forschung und Entwicklung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrmodell; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	This commentary on C. Addison Stone's paper on the scaffolding metaphor for the learning disabilities field urges that all available literature, rather than a particular metaphor, should be used to evaluate the efficacy of instructional procedures in interpreting findings of instructional research. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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