Effects of Covert and Overt Rehearsal Strategies Used To Complement Visualization Possessing Differing Amounts of Realistic Detail.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dwyer, Carol A.; Dwyer, Francis; Moore, Michael
Titel	Effects of Covert and Overt Rehearsal Strategies Used To Complement Visualization Possessing Differing Amounts of Realistic Detail.
Quelle	In: International Journal of Instructional Media, 20 (1993) 1, S.53-59Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0892-1815
Schlagwörter	Academic Achievement; Educational Objectives; Higher Education; Instructional Materials; Teaching Methods; Visual Aids; Visualization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Anschauungsmaterial; Visualisation; Visualisierung
Abstract	Investigates the effects of different amounts of realism in visuals and the integration of rehearsal activity into visually-complemented prose instruction. Participants were 128 university students. Findings indicate that different levels of realism in visuals, and overt and covert rehearsal strategies are not equally effective in facilitating students' achievement of different types of educational objectives. (Author/AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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