Demonstrating Knowledge: The Use of Presentations in the College Classroom.

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Autor/inn/en	Spencer, Brenda H.; Angus, Kathryn Bartle
Titel	Demonstrating Knowledge: The Use of Presentations in the College Classroom.
Quelle	In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, 41 (1998) 8, S.658-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1081-3004
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Assignments; Class Activities; Classroom Environment; Cooperative Learning; Course Descriptions; Critical Reading; Critical Thinking; Higher Education; Reading Instruction; Reading Strategies; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Assignment; Auftrag; Zuweisung; Klassenklima; Unterrichtsklima; Kooperatives Lernen; Kursstrukturplan; Kritisches Lesen; Kritisches Denken; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Denkfähigkeit
Abstract	Describes one approach (group presentations) that has been particularly successful in developing both the skills and the disposition toward critical reading. Describes creating the classroom environment, as well as three presentations (one small-group and two large-group) in which students participate over the course of the semester that are designed to create circumstances requiring increasingly more sophisticated application of critical-thinking skills. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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