The World in a Tomato: Revisiting the Use of "Codes" in Freire's Problem-Posing Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Barndt, Deborah
Titel	The World in a Tomato: Revisiting the Use of "Codes" in Freire's Problem-Posing Education.
Quelle	In: Convergence, 31 (1998) 1-2, S.62-73Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-8146
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Educators; Coding; Foreign Countries; Literacy; Literacy Education; Multicultural Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult education teacher; Adult education; Adult training; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Erwachsenenbildung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Codierung; Programmierung; Ausland; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Multikulturelle Erziehung
Abstract	Gives examples of the use of Freire's notion of codes or generative themes in problem-posing literacy education. Describes how these applications expand Freire's conceptions by involving students in code production, including multicultural perspectives, and rethinking codes as representations. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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