Peer Networks of African American Students in Independent Schools: Affirming Academic Success and Racial Identity.

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Autor/inn/en	Datnow, Amanda; Cooper, Robert
Titel	Peer Networks of African American Students in Independent Schools: Affirming Academic Success and Racial Identity.
Quelle	In: Journal of Negro Education, 66 (1997) 1, S.56-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2984
Schlagwörter	Academic Achievement; Adjustment (to Environment); Black Students; Disadvantaged Youth; Elementary Secondary Education; Gifted; Peer Relationship; Private Schools; Qualitative Research; Racial Identification; Scholarships; Social Support Groups; Urban Schools; Urban Youth; Maryland (Baltimore) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Benachteiligter Jugendlicher; Begabter, Hoch Begabter; Peer-Beziehungen; Private school; Privatschule; Qualitative Forschung; Scholarship; Stipendium; Social support; Soziale Unterstützung; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule; Youth; Jugend
Abstract	Qualitative data about the Baltimore (Maryland) Educational Scholarship Trust, a program to place disadvantaged and talented African-American youth in private schools were analyzed. The study reveals that peer networks of African-American students in predominantly White elite independent schools support these students' academic success, allow them to affirm their racial identities, and facilitate their adjustment. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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