Appraisal/Supervision as a Rational Process with Teaching as the Central Focus.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Scott, Fentey B.
Titel	Appraisal/Supervision as a Rational Process with Teaching as the Central Focus.
Quelle	In: Clearing House, 71 (1998) 3, S.169-74Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-8655
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Instructional Improvement; Models; Teacher Administrator Relationship; Teacher Evaluation; Teacher Improvement; Teacher Supervision + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterrichtsqualität; Analogiemodell; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung
Abstract	Offers a tri-modal conceptualization of appraisal/supervision, discussing: (1) appraisal/supervision as a rational five-phase process mediated by the environment within which it occurs; (2) the integrative setting needed for effective supervision and appraisal; and (3) operationalizing the process through a series of activities involving an appraisal plan, pre-observation conference, classroom observation and data gathering, data analysis, and a feedback conference. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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