Affective-Motivational Characteristics of Students at Educational Risk and Their Relationship to Achievement Scores.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Saint-Laurent, Lise; Hebert, Martine; Royer, Egide; Desbiens, Nadia
Titel	Affective-Motivational Characteristics of Students at Educational Risk and Their Relationship to Achievement Scores.
Quelle	In: Journal of At-Risk Issues, 3 (1997) 2, S.29-42Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1098-1608
Schlagwörter	Academic Achievement; Achievement Tests; Affective Behavior; Elementary Education; Elementary School Students; High Risk Students; Prediction; Student Characteristics; Student Motivation; Test Results; Urban Schools; Urban Youth + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Elementarunterricht; Problemschüler; Vorhersage; Schulische Motivation; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule; Youth; Jugend
Abstract	Analyzed the interrelation between achievement and personal-motivational variables in students at risk of school failure and students not at risk. Results from 606 third graders show that students with and without academic problems are different with respect to certain motivational-affective variables. Prediction of academic success from affective and motivational variables is discussed. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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