Environmental Education for Sustainable Development in Secondary Schools in Zimbabwe: A Focus on Gender Differences.

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Autor/in	Manjengwa, Jeanette Marie
Titel	Environmental Education for Sustainable Development in Secondary Schools in Zimbabwe: A Focus on Gender Differences.
Quelle	In: International Journal of Environmental Education and Information, 17 (1998) 1, S.17-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0144-9281
Schlagwörter	Developing Nations; Environmental Education; Foreign Countries; Knowledge Level; Poverty; Problem Solving; Secondary Education; Sex Bias; Sex Differences; Student Attitudes; Sustainable Development; Womens Education; Zimbabwe + Suchen Sie Ihr Suchwort? Developing country; Developing countries; Entwicklungsland; Umweltbildung; Umwelterziehung; Umweltpädagogik; Ausland; Wissensbasis; Armut; Problemlösen; Sekundarbereich; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schülerverhalten; Nachhaltige Entwicklung; 'Women''s education'; Frauenbildung; Simbabwe
Abstract	Presents the results of research on environmental education in Zimbabwe focusing on gender differences in knowledge, attitudes, problem-solving skills, and environmental activities. Of (n=555) secondary school students, girls generally had more environmental knowledge than boys. Attitudes toward environmental issues were mixed. Girls tended to be more environmentally active than boys and boys did better than girls in problem-solving exercises. (Author/PVD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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